Minust

Kooliajal ma ei olnud eesti keeles tugev õpilane.

Mind häiris, et sageli olid õpetamise fookuses õiged vastused, mitte taipamine. Öeldi, kuidas on õige, aga harva selgitati, miks see nii on. Reeglid tuli pähe õppida, kuid nende sisemine loogika jäi varju.

Kooliajal ei olnud ma eesti keeles silmapaistev õpilane. Huvitaval kombel oli matemaatika minu jaoks lihtsam. Seal olid kord, reeglipära ja põhjendatus. Kui mõistsin loogikat, muutus ülesanne lahendatavaks.

Matemaatikatundidest võtsin õpetajatöösse kaasa süsteemsuse, täpsuse ja selguse. Ma ei õpeta ainult seda, kuidas on õige – vaid selgitan, miks see nii on ja kuidas selleni jõuda. Ka keel on süsteem. Ka keel on loogiline. Ka keel allub struktuurile.

Eesti keele õpetamisel ei piisa vastuste etteandmisest. Kui õppija mõistab struktuuri, muutub keel arusaadavaks ja loovaks tööriistaks. Kui ta saab aru, miks koma käib just seal või miks kirjandi lõik peab olema üles ehitatud just teatud viisil, siis muutub eesti keel hirmutavast ainest loominguliseks väljendusvahendiks.

Ülikooliõpingute ajal andsin inglise keele ja matemaatika eratunde. Kooliõpetajana alustasin 2020. aastal Tallinna Prantsuse Lütseumis. Mõistsin, et keeled on alati olnud minu tugevus. Kolmepoisist oli saanud eesti keele õpetaja mainekas pealinna koolis.

Keel on korraga süsteem ja looming.

Kui need kaks kohtuvad, sünnib tõeline keeleoskus.

Minu eesmärk on muuta keel selgeks ka neile, kellele see tundub esialgu keeruline. Minu 

kutsumus pole anda õpilasele mitte ainult vastused, vaid õpetada teda mõtlema, analüüsima ja looma.

Kui otsite endale või oma lapsele sellist eraõpetajat, siis olete õiges kohas.

Anna inimesele kala ja talle jätkub süüa üheks päevaks. Õpeta teda kala püüdma ja ta saab söönuks kogu eluajaks. (Hiina vanasõna, Laozi)